вторник, 22 декабря 2015 г.

GPS-квест с мобильным приложением Loquiz в Смоленске

В октябре этого года прочитала в блоге +Marina Kurvits описание GPS-игры с использованием мобильного приложения Loquiz  и посмотрела видео этой игры. 
Эта идея мне настолько понравилась, что я задалась целью непременно создать и провести такую игру. 
Несколько вечеров/дней/недель было потрачено, чтобы разобраться с сервисом #Loquiz (справка-то на английском, правила игры довольно запутанные), создать квест, установить и протестировать приложение. 
Время шло, теплый октябрь закончился, наступили слякотные холодные дни - время не для побегушек по улице.
Наконец, вчера выдался подходящий денёк в декабре - на улице +8 градусов (!).
И мы побежали! 
У студентов, участников квеста, были собственные смартфоны и планшеты с GPS, приложение все установили. 
Без первого блина комом, конечно, не обошлось, не везде удалось запустить игру (Интернет хромал вначале). Но всё-таки, хоть в группах по 2-3-4 человека квест удалось пройти.
Смотрите видеоотчёт о том, как проходила GPS-игра по Смоленску с использованием мобильного приложения #Loquiz. 


Инструкцию Как создать GPS-игру в Loquiz готовлю! Скоро будет...

четверг, 26 ноября 2015 г.

Первое занятие со Scratchduino

Прошло первое занятие - знакомство со +Scratchduino и средой Scratch для весьма разношёрстной группы в физмат-школе при СмолГУ (от 7 до 11 класса). Глаза горели, коты бегали, роботы застревали, пока не подправили колёса. 
Три робота, приехавшие недавно (2 месяца со дня заказа!), подключились без вопросов.  Два робота, приехавшие раньше (прошлой зимой), подключаться к компьютеру отказались.  Старые роботы шли в комплекте с диском и старым руководством, новые пришли без диска, но с новым руководством. 
Может, старых перепрошить? Ведь же при подключении выскакивает окошко с определёнными COM-портами и говорящей кнопочкой "Перепрошить".



воскресенье, 1 ноября 2015 г.

Виртуальная реальность в VR-видео с Google Cardboard

Картонный шлем #Google Cardboard открывает новые возможности виртуальной реальности. С его помощью можно не только погрузиться в просмотр статичных изображений (панорамы улиц, 3d-модели и фотосферы), но и просматривать панорамное видео. Если в Google Street View вы просто стоите на улице и осматриваете виды вокруг, то в панорамном видео вы оказываетесь в центре сцены и действие происходит вокруг вас! Это называется #VR-видео и для просмотра вам потребуется шлем #Google Cardboard и кое-какие приложения.
Существуют разные виды подобного видео!
1. Видео SBS (Side by side) при просмотре в #Cardboard просто разделяется на 2 экрана. Вы видите плоское изображение на экране, а благодаря Cardboard создаётся более объёмное изображение (как при просмотре кино в 3D-кинотеатре).
Например, такое


2. #360 video - это сферическое панорамное видео с обзором в 360 градусов.
Съёмки производятся специальной камерой GoPro сразу по всем направлениям и монтируется в панораму.
3всфьукф

В этом случае при просмотре  в шлеме Cardboard можно, поворачивая голову, видеть всё вокруг себя.  При просмотре такого видео на экране обычного компьютера вы увидите в углу штурвал для поворота, как на Google Street View, и можете поворачивать видео. 


Для просмотра на смартфоне можно использовать специальный VR-player (для него видео можно скачать или открыть по URL с Youtube). 
А можно просто найти на Youtube видео из категории 360 video - теперь там есть специальный канал! 
Ищем в уголке кнопку Cardboard, нажимаем, вставляем смартфон в шлем Google и наслаждаемся!
Это скриншот, а не видео! Кликать бесполезно
Вы на концерте Пола Маккартни прямо на сцене
Смотрите также видео с конференции Google о новых возможностях видео виртуальной реальности с проектом Jump 

воскресенье, 11 октября 2015 г.

Лента времени Sutori (бывший HSTRY)

Читая ленту Google+, наткнулась на описание ещё одного сервиса для создания лент времени под названием HSTRY. 
Дополнение: в ноябре 2016 года сервис пережил реинкарнацию сменил название и теперь называется Sutori

Сервис Sutori позволяет при создании ленты времени размещать на ней текст, картинки (с компьютера или по URL), видео с YouTube, аудиозаписи и, что самое интересное, вопросы тестового характера. 
Лента направлена сверху вниз, может сопровождаться баннером и логотипом в начале, баннером в конце.
Что отличает этот сервис от аналогичных лент времени, это то, что в нём можно создавать классы обучающихся и организовывать совместную работу (надо разобраться!)
Более подробное описание сервиса читайте на странице сайта Натальи Кузнецовой, а за ссылку спасибо +Yana Lv 
А это маленькая проба

среда, 23 сентября 2015 г.

Новое руководство по Scratchduino

Сегодня заметила, что на сайте wiki.scratchduino.ru появилось новое руководство по Робоплатформе Scratchduino, скачать его можно прямо с заглавной страницы.
Руководство стало намного подробнее, понятнее, добавлена информация о датчиках и их калибровке, о подготовке игрового поля для турниров. Здорово, что появились примеры проектов по работе с робоплатформой. 
Описаны также правила регистрации и работы на сайте wiki.scratchduino.ru, есть даже информация о проведении турниров. 
В общем, жизнь на сайте бурлит!
P.S. Вот интересно, придёт ли это руководство в комплекте с платформой Scratchduino (мы недавно ещё заказали)? 

понедельник, 14 сентября 2015 г.

Изучаем возможности QR-кодов

Второй год веду спецкурс на физмате для студентов - будущих учителей физики, связанный с использованием мобильных устройств в образовании. В этом году решила внести некоторые изменения и начала с простого. 
Провела занятие, посвященное использованию QR-кодов в образовании. 
Студенты принесли свои девайсы: у всех оказались Android-смартфоны, кое у кого - Android-планшеты, установили приложения для распознавания QR-кодов.
Занятие прошло неожиданно интересно. 
Как оказалось, имея понятие о QR-кодах, студенты весьма слабо представляли себе, как их создать, что можно с их помощью зашифровать, и главное, как использовать в учебной ситуации!
Студенты с удовольствием примерили на себя роль школьников: с азартом решали интерактивные задания Learningapps, работали с интерактивными физическими и химическими моделями с сайта http://phet.colorado.edu/, просматривали по зашифрованным ссылкам сайты и видео, отвечали на вопросы анкеты на основе Google Формы и анализировали результаты.
Время пролетело незаметно. 

Вот интересно, потом на педпрактике, смогут ли они это применить? и захотят ли?

среда, 19 августа 2015 г.

Scratchduino в Салюте

В лагере "Салют" под Смоленском идет 4я смена. Есть группа детей, которые занимаются Scratch в своей секции "Компьютерный гений". Побывав там по другим делам, решила привезти и показать робота Scratchduino.
Робот вызвал неподдельный интерес у ребят: со Scratch они уже знакомы, а тут пишем команду, а робот едет!
Познакомились с роботом, рассказала про основные датчики, показала как работает, как выводятся значения датчиков. В общем, десант прошёл успешно!

суббота, 25 июля 2015 г.

STEM-игры с дополненной реальностью

Ещё о дополненной реальности.
Замечательная программа Elements 4D для изучения химии - химических элементов и их соединений! На официальном сайте скачать заготовки, склеить из них кубики, а затем запустив приложение, изучать элементы и, составляя кубики, рассматривать возможные соединения. 
Более подробное описание и варианты работы с программой можно прочитать в статье Увлекательная химия с дополненной реальностью  от +Maria Zilberman. Программа, действительно, супер! 

Захотелось мне найти что-нибудь аналогичное по другим предметам естественнонаучного цикла (то есть STEM). Программа Elements 4d разработана американской компанией DAQRI,  есть у неё и другие подобные программы.
Например, программа Anatomy 4d устроена совершенно аналогичным образом. Скачав с сайта программы картинки и распечатав их, вы можете с помощью этого приложения  изучать анатомию. Отмечу, что доступно только 3 картинки (человеческое тело и сердце), однако получаемые изображения имеют послойную структуру и позволяют с помощью меню включать или отключать видимость различных систем человеческого организма: кровеносную, нервную, лимфатическую, мышечную и другие. Кстати, изображение можно увеличивать, чтобы разглядеть детали.
Побродив по магазину Google Play, нашла ещё приложение Animal 4d+. На сайте 4d.octagon-studio.com скачиваем карточки, запускаем приложение и наслаждаемся двигающимися и звучащими животными. Их можно увеличить и рассмотреть.

Ну и, конечно, как всегда один минус - английский язык!

суббота, 4 июля 2015 г.

Дополненная реальность - развивающие игры

Побывала я весной на конференции в Санкт-Петербурге на мастер-классе +Maria Zilberman "Дополненная реальность в образовании". После этого стала интересоваться разными подобными штучками и вот на днях случайно в программе "Утро России" засекла сюжет о применении дополненной реальности (augment reality) в развивающих играх для дошкольников. 

пятница, 29 мая 2015 г.

Виртуальная реальность с Google Cardboard

Виртуальная реальность (искусственная реальность, электронная реальность, компьютерная модель реальности (англ. virtual reality, VR) — созданный техническими средствами мир, передаваемый человеку через его ощущения: зрение, слух, обоняние, осязание и другие (по Википедии). Существуют специальные шлемы и костюмы для погружения в VR, однако, это не всем подойдёт и не всем нужно.
Google в 2014 году выпустил экспериментальный шлем-очки Google Cardboard , позволяющий погрузиться в виртуальную реальность с помощью вставленного в такой шлем смартфона на Android. Шлем можно сделать самому по чертежу или купить готовый - картонный или усовершенствованный пластмассовый (китайцы могут всё!).
Появившись в моей жизни, кроме новых удивительных впечатлений шлем принёс с собой вопросы - как его использовать в жизни, а главное, в образовании? Самое главное, как известно, кейсы или сценарии использования!
1. Самый простой способ - виртуальные прогулки по Google Street View.
В приложении Google Карты найти красивое место, открыть его панораму, тапнуть по правому нижнему углу экрана дважды (там появится специальная кнопочка!) Экран разделится на 2 отдельных изображения - для правого и левого глаза, теперь смартфон можно вставить в Cardboard и наслаждатьcя. В принципе, то же, что и панорамы, но с эффектом присутствия.
Для того, чтобы это не превратилось в просто развлечение - ахи, охи, вздохи - надо ставить образовательную цель: изучить, проанализировать, сравнить, найти и т.д.
2. Существуют VR-приложения в Google Play, использующие Cardboard. Среди них не могу не отметить Orbulus, произведший на меня наибольшее впечатление. Приложение содержит ряд 3D панорам и позволяет переноситься из одной в другую. Одна из них (Британский музей) даёт возможность перемещаться внутри - к разным точкам обзора внутри одной панорамы. Да, чуть не забыла, а этих панорамах присутствует звук, так что можно побывать в тропических джунглях и насладиться пением тропических же птиц. Одно плохо, Orbulus не работает корректно с моим смартфоном  с экраном 6", изображение двоится, но с меньшими по размеру экранами работает хорошо.
Рынок VR-приложений развивается: есть приложения для просмотра в Cardboard 3D моделей (Seene), мультфильмов. Появляются VR-игры: квесты, леталки, бродилки и т.п. Как такие приложения использовать в образовании - большой вопрос, пока это больше развлечения.
Только вчера утром я показывала своим студентам возможности виртуальных прогулок по панорамам улиц Google...
А вчера вечером на конференции разработчиков Google I/O 2015 были презентованы новые возможности для Cardboard, в частности, проект Expeditions. Этот проект позволяет из школьного класса перенестись в другое место - на Великую Китайскую стену или в подводный мир. Смотрите видео о возможностях Expeditions 

Кстати, обратите внимание, в видеопрезентации видно, как ученики после просмотра что-то записывают и обсуждают! 
А есть ещё проект JUMP, связанный с VR-видео! 
Но об этом нужно писать отдельно...

воскресенье, 5 апреля 2015 г.

Репортаж с конференции (третий). Мастер-классы

Третий, заключительный день конференции "Информационные технологии для Новой школы" проходил в Академической гимназии №56 Санкт-Петербурга.
Выступление на секции "Возможности ИКТ в сопровождении образовательного процесса и в дополнительном образовании", посещение ещё двух мастер-классов, закрытие конференции - день был очень насыщенным!
См. фотоальбои 3го дня
Ну и наконец, о мастер-классах!
Приехав первый раз, я постаралась получить максимально возможное количество информации и везде поучаствовать. Путём долгих ожиданий мне удалось записаться на
3 мастер-класса.
Первый, самый ожидаемый, прошел 26 марта во 2й день конференции. "Дополненная реальность в образовании. Примеры создания и использования." с +Maria Zilberman. Автор рассказала о мобильных приложениях для создания дополненной реальности и их использовании в образовании. Участники МК с увлечением использовали свои мобильные устройства (планшеты, смартфоны) для изучения атомной станции (АЭС на ладони), изучения строения биологической клетки (ColAR), выращивания клубники (Chromville). Не обошлось и без большой ложки дегтя: слабый Wi-Fi не позволил многим выйти в Интернет, компьютеры (ноутбуки) хоть и были, но отсутствие Интернет-подключения на них не позволило нам выполнить вторую часть работы - самим создать дополненную реальность в сервисе LayAR. Очень жаль!

См. Фотографии с МК
Второй мастер-класс Робототехника в школе. Использование образовательных наборов fischertechnik. 27 марта прошел очень здорово, на одном дыхании. Участники познакомились с образовательными наборами Fischertechnik и, работая в группе, собрали простейшее устройство - светофор, написали для него простенькую программу в среде RoboPro и проверили работоспособность. Всё прошло на ура! (см. фотоальбом)

Третий мастер-класс был посвящен работе в образовательной среде ГлобалЛаб. Это ещё одна онлайн-платформа для исследовательской, проектной деятельности школьников и учителей, предполагающих не только взаимодействие в группе, но и привлечение участников из самых широких слоёв - других городов и даже стран. Среда ГлобалЛаб позволяет создавать и публиковать научно-исследовательские проекты, вести взаимодействие, собирать и обрабатывать статистику, обсуждать. 
К сожалению, чтобы зайти в систему, нам пришлось побить в бубен  попросить помощи администраторов, так как доступ к сайту оказался закрыть школьными фильтрами.
Это мероприятие  было последним в очень насыщенной череде событий, так что на него уже просто не хватало сил, чтобы в полной мере оценить возможности.
Подводя итоги, могу сказать, что запомнились несколько ключевых моментов конференции:
1. доброжелательная обстановка и продуманная организация работы конференции;
2. заинтересованность участников в получении новых знаний, готовность делиться разработками и опытом;
3. степень обеспечения компьютерной техникой гимназий, послуживших площадками для проведения конференции;
4. очень приличный уровень владения участниками конференции разнообразными программными и сетевыми средствами, высокое качество большинства представленных разработок. 
К сожалению, не обошлось без накладок. Самым неприятным стали проблемы с  Интернетом, фильтры, блокирующие доступ, из-за чего проблемы возникали и на других мастер-классах. 
Но всё же, БОЛЬШОЕ СПАСИБО организаторам конференции #ИТНШ2015 и успехов в следующем году!

понедельник, 30 марта 2015 г.

Репортаж с конференции (второй)

Второй день конференции "Информационные технологии для Новой школы" проходил 26 марта во Второй Санкт-Петербургской Гимназии
На входе, как и в прошлом году, всех встречал симпатичный робот-информатор по имени Ева. 
Очень удобным новшеством было то, что при регистрации всем участникам выдавался бейдж с QR-кодом. Специально организованные волонтеры (студенты Некрасовского педагогического колледжа) сканировали коды при входе на каждое мероприятие. Это позволило автоматически собирать статистику посещений, оценивать популярность заседаний и секций, активность участников. Кстати, программа для сканирования была не простая, а специально разработанная для конференции. 
После открытия началось бурное передвижение участников: кто-то спешил на мастер-классы, кто-то на выставку, а кто-то на Малую Арену (выступления проходили параллельно на Большой и Малой Арене). 
Представитель проекта Edutainme рассказала о результатах всероссийского исследования: насколько школьная система готова к внедрению новых технологий в
образовании. Результаты весьма любопытные и даже неожиданные. Ждём, когда они будут опубликованы в общем доступе.
Конечно, очень интересным было выступление А.Г. Асмолова "Образование в сетевом сообществе: риски и перспективы". Основные мысли тут же разбежались по ленте Google+: "Взрослые учатся жить в цифровой среде, а дети уже живут в ней", "Моделировать задачи в условиях неопределённости", "Не ребёнок должен готовиться к школе, а школа к ребёнку", "Школа утратила монополию на знания", "Учить надо не информационным технологиям, а культуре использования информационных технологий" и т.д. Думаю, несколько позже видео выступления будет опубликовано.

См. Фотоальбом

Отдельного разговора заслуживает выставка информационных образовательных продуктов и решений. Обращает на себя обилие разнообразных цифровых лабораторий, содержащих наборы датчиков для исследований по естественным наукам, несколько видов всяких программируемых роботов, интерактивные столы с собственным ПО образовательного назначения, 2D и 3D учебные фильмы и многое другое. Даже симпатичные фишки типа Plickers (привет +Евгений Смирнов ) 
См. фотографии с выставки

А ведь был ещё мастер-класс от +Maria Zilberman "Дополненная реальность в образовании" (но об этом надо будет отдельно).
Конечно, было очень приятно увидеть и услышать людей, ранее знакомых только по Google+ и Галактике, вживую на презентации книги "Google Apps для образования" и получить книгу в подарок с автографами авторов +Boris Yarmakhov и +Ljudmilla Rozhdestvenskaya . Развиртуализация, однако!
Ну и не смогла я пропустить круглый стол, посвященный свободному программному обеспечению в школе. Рассказы учителей об используемых свободных программах лились как бальзам на мою израненную душу. Сколько ж сил было потрачено на пропаганду и внедрение СПО среди студентов и коллег (см. в моём блоги посты с тегом Свободное ПО)!
Всё-таки есть у меня единомышленники линуксоиды!
Продолжение следует...

воскресенье, 29 марта 2015 г.

Репортаж с конференции (первый)

25-27 марта в Санкт-Петербурге проходила шестая международная конференция "Информационные технологии для Новой школы". В прошлом году я с большим интересом читала ленту Google+ с постами участников и пыталась использовать описанные возможности, а в этом году мне удалось побывать на конференции.
Впечатлений много, поэтому по порядку.
Первый день 2 марта был посвящен выездным семинарам. 
Мини 3D принтер, который можно самому собрать.
Я посетила семинар «От кабинета информатики и технологии кабинету инноватики. Центры МИТ как катализатор прогресса в учебных процессах будущего» в Центре Молодёжного Инновационного Творчества, ЗАО «ТЫРНЕТ». 
На экскурсии по ФабЛаб было интересно посмотреть на разнообразные технические установки и приборы, которые используются в центре при проведении экскурсий и занятий со школьниками для демонстрации разнообразных физических явлений. 
Большой интерес вызвали разнообразные станки и устройства, при помощи которых можно изготавливать модели и действующие объекты - детали, устройства и даже собственную мебель. Первый раз увидела мини 3D принтер, позволяющий создавать детали из пластика, где расходным материалом является пластиковая "проволока" в катушках. В своём выступлении +Pavel Frolov рассказал о стратегии развития инновационного мышления и технической культуры школьников в подобных центрах молодежного инновационного творчества. В таких центрах школьники могли бы спроектировать собственного робота, изготовить его, например, на 3D принтере, собрать и программировать. Роботы Scratchduino легко собираются и программируются (см. в моём блоге), а для дальнейших исследований подойдёт Scratchduino Лаборатория, а также одноплатные миникомпьютеры на базе Raspberry или  Cubieboard. 
В-общем, интересно, сразу хочется что-нибудь из этого попробовать.
См. фотографии с семинара 
Ну и, конечно, дух свободного программного обеспечения бодрит! 

пятница, 27 февраля 2015 г.

Управление роботом Scratchduino по bluetooth со смартфона/планшета под Android

Scratchduino Russia
В комплект Scratchduino Робоплатформа входит адаптер bluetooth (блютуз) для компьютера, чтобы иметь возможность управлять роботом в беспроводном режиме. К сожалению, мне это не удалось (возможно, чего-то я не знаю).
Поэтому рассмотрю возможность управления со смартфона/планшета. В конце декабря 2014 года в сообществе Scratchduino Russia было предложено протестировать бета-версию приложения ScratchDuino для Android. Приложение в формате пакета apk скачалось, установилось и запустилось без проблем.
На смартфоне с экраном 6 дюймов всё выглядит, к сожалению, очень мелко, почти ничего не разобрать (только если лупу приспособить). Увеличить или изменить масштаб нельзя.
В робоплатформу встроен свой модуль блютуз. На днище есть переключатели, позволяющие установить режим связи по USB-кабелю или по блютуз. Ставим переключатели в положение Bluetooth.

Робот переходит в режим вещания и позволяет себя обнаружить. На смартфоне включаем Bluetooth, выполняем поиск устройств - робоплатформа обнаруживается под именем Scratchduino 000ХХХ, где ХХХ - какие-нибудь цифры (вероятно, серийный номер).
Далее выполняем сопряжение устройств и указываем пароль 1234. 
После этого, если сможем разглядеть, создаём какую-нибудь тестовую программку и запускаем. Робот Scratchduino выполняет. 

пятница, 13 февраля 2015 г.

Датчики робота Scratchduino

Фото 1. Все датчики вместе
Рассмотрим поподробнее датчики робота Scratchduino, они же сенсоры или органы чувств робота. О датчиках в прилагаемом руководстве ничего - или совсем мало.
"... вам нужно разобраться, как работает тот или иной датчик, произвести его калибровку и настройку (несложную), а потом использовать эти данные в вашей программе". Вот и всё!
Приводится список датчиков -  датчики касания, освещенности, датчики линии, трехсторонний ИК-датчик. Упоминаются также энкодер (измеряет количество поворотов колеса) и светодиод для индикации состояний робота, но я так поняла, что это не датчики, а элементы, встроенные в платформу.
Пришлось разбираться самостоятельно с привлечением Интернета.
Итак, вот все датчики/сенсоры кучей (см. фото 1). Смонтированы в коробочках, на платформу удобно садятся на магнитиках. Подключенные на платформу, передают значения в соответствующие окошки панели сенсоров в программе Scratchduino-robot. 
Теперь подробнее. 

суббота, 7 февраля 2015 г.

Робот Scratchduino - начало работы (сборка и подключение)

Начинаем знакомиться с роботом Scratchduino (Робоплатформа).
Содержание руководства пользователя, в принципе, аналогично статьям на сайте проекта wiki.scratchduino.ru (наконец-то сайт ожил и начал пополняться!)
В руководстве есть информация о подключении и настройке робота Scratchduino, однако есть пробелы. Явно не хватает четкости и алгоритмичности в описаниях. Хотелось увидеть по традиции: нажмите туда-то, выберите то-то, да скриншотов побольше. Могут же и дети с этим работать! Есть описание работы с моторами, но крайне мало о датчиках. Поэтому пришлось погуглить. Все проделанные действия опишу.
Инструкция по основам работы с роботом Scratchduino в Windows 7
  1. Установить программу Scratch (с прилагаемого диска или с официального сайта Scratch)
  2. Установить Scratchduino.exe - адаптированную версию Scratch для работы с Arduino (с диска).
  3. Установить программу Arduino.IDE с сайта arduino.cc или с прилагаемого диска.
  4. Подключить саму плату Arduino проводом USB из комплекта к компьютеру, на плате должна загореться лампочка (зеленая).
  5. Операционная система Windows 7 обнаруживает устройство и начинает искать драйвера ("Выполняется поиск драйверов..."), затем устанавливает. В моём случае драйвера нашлись и установились (прилагавшийся диск был вставлен в дисковод).
  6. В диспетчере устройств появилось вместо неизвестного устройства - плата Arduino в группе Com и LPT - Arduino UNO (COM3). Потом можно отключить.
  7. Вставить плату в платформу с колесами.
  8. Вставить и подключить блок с 4 батарейками. Подключить робота к компьютеру USB-проводом.
  9. Запустить программу Скретчдуино-робот и открыть в ней пример с диска  robot-test2.
  10. В окне программы Scratch включить блоки Сенсоры. В поле выполнения появится табло с перечнем сенсоров Analog0, Аnalog1 и т.д. Щелкнуть на нем правой кнопкой мышки - в меню выбрать Серийный/usb порт - выбрать COM3 в соответствии с тем портом, который указан в диспетчере устройств в Arduino UNO (COM3).
  11. Запускаем программу - нажимаем стрелки управления курсором.
Впечатление - круто! Всё-таки создатели Scratchduino - молодцы. Очень удачно, что плата и платформа в специальных картриджах, быстро собирается и подключается. Ну а инструкции мы сами напишем.
Дальше будем разбираться с датчиками. Продолжение следует...

среда, 4 февраля 2015 г.

И вот приехал робот

Давно читаю обзоры на тему свободной робототехники Arduino, записи в сообществе Scratchduino Russia  и использовала Scratch. Очень хотелось попробовать, а ещё больше - студентам показать живого настоящего робота.
И вот, наконец, свершилось!
В Линуксцентре был заказан робот, если точнее, робоплатформа Scratchduino для изучения робототехники студентами - будущими учителями информатики и для использования в физико-математической школе при физико-математическом факультете нашего вуза. В будущем рассматриваем возможность создания кружка робототехники для 5-6 классов.
Робот был заказан ещё 30 декабря, оплату пришлось производить по квитанции через интернет-банк, так как система Chronopay ни в какую не хотела принимать деньги с карты VISA. Заказ в результате был отправлен 28 января, а пришел 3 февраля.
Итак, робот приехал. В комплект входят: 
  • платформа с колёсами, 
  • сама плата Arduino в специальном картридже, 
  • куча датчиков с магнитами, которыми они должны крепиться на платформу, 
  • шнур USB, 
  • руководство пользователя с картинками, 
  • гарантийный талон. 
  • и главное - диск с программным обеспечением - установочные файлы Arduino IDE и Scratch под все операционные системы, скетчи прошивок, примеры проектов Scratch.
Кстати, заявленные батарейки числом 4 штуки отсутствовали.
Всё выглядит довольно симпатично. Интересно, как будет работать?


Продолжение следует...

суббота, 17 января 2015 г.

Графический калькулятор Desmos

Не так давно, читая записи в Галактике Intel и в ленте Google+, увидела пост Людмилы Рождественской (+Ljudmilla Rozhdestvenskaja) о сервисе Desmos.com и решила взглянуть, что же это такое. Прошла по ссылке и зависла на нем надолго!
Возможности сервиса вызывают просто восхищение!
Графический калькулятор Desmos позволяет в окне браузера моментально строить графики функций и уравнений, простые и кусочно заданные, в прямоугольных и полярных координатах, облака точек, области, заданные неравенствами, добавлять параметры в математические зависимости и наблюдать за их влиянием на графики и многое другое. Не хотелось бы пересказывать содержание поста Полезный Desmos, где подробно описываются возможности сервиса, но удержаться трудно. Такого удовольствия от математической красоты не получала давно! 
Казалось бы, возможности Desmos на уроке математики очевидны - построение графиков и их исследование с помощью вводимых параметров. Однако, следуя за белым кроликом постами Людмилы Рождественской, поняла, что Desmos очень здорово подходит для исследовательской и проектной деятельности по математике.
Решая простую на первый взгляд задачу - построить отрезками графиков смайлик, снежинку или человечка - можно формулировать довольно содержательные задания, касающиеся кусочно-заданных или параметрических функций и зависимостей.
Одним словом, читайте 

  1. посты, посвященные Desmos на Галактике
  2. русскоязычное руководство по Desmos.
  3. материалы сайта "Другая" математика с Desmos 
  4. Презентация МК Людмилы Рождественской 

Очень хотелось построить снежинку перед Новым годом и чтобы она моргала или крутилась. Но не получилось сразу - не хватило терпения. Desmos, хоть и прост на первый взгляд, всё же содержит много тонкостей, с которыми надо разбираться скрупулёзно и аккуратно.
Но снежинку я все-таки сделала, хотя и поздновато. Спасибо +Ljudmilla Rozhdestvenskaja за вдохновение!

P.S. Надо внедрять!
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...